教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课

激发兴趣

师生共享预习资料：1、由学生用文字或图片介绍雕塑大师罗丹有关情况。部分图片由老师用课件展示。

2、老师出示罗丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青铜时代》

用文字介绍雕塑大师罗丹有关情况。

1、引出罗丹的故事，培养学生对名人优秀品质的关注意识。

2、作为常识掌握，丰富学生视野。

3、出示作品使学生对大师精湛技艺有深刻体会，引起走近罗丹的强烈愿望

朗读课文

整体感知

教师引导学生质疑标题，培养学生带着疑问阅读文本。

（1）作者从罗丹身上得到了什么启示？

（2）从哪件事里得到的启示？（幻灯片出示问题）：

1、同学们一起看题目，“从罗丹得到的启示”。

2、快速浏览课文，回答这些问题。

（启示——“专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。”（同学个别回答后，齐读句子）

事件——作者观看罗丹专心地修改作品）

1、为进一步感悟人物专注于艺术的创作精神作好铺垫。

2、使学生快速把握文章情节、主旨的能力。

重点研读

深入感悟

1、齐读课文，提出问题，引导学生深入理解课文：

文章集中描写这一件事的段落是7-16小节。

（1）教师首先引出课文的关键段落并作好点拨。

（2）直接切入本文的重点内容：详写罗丹修改女正身像，体会文章中的环境描写、人物描写及其作用。

① 在“我”看来，罗丹大师已经完工的作品，他为什么还要修改呢？

②作者是如何刻画进入创作状态的罗丹的?请选择一项点评，分析它们的艺术表现力。

③句子“还有那里……还有那里……”中省略部分，你能根据上下文意思补充出来吗？

④读读谈谈：罗丹对于自己的作品有怎样的感情？他对雕塑工作又有怎样的感情？从何处能看出来？

（3）罗丹的成功秘诀何在？

圈划，批注，品读、理解、交流。

1、齐读11——16段，体会文章中的环境描写、人物描写及其作用。

2、谈感受，实现学生与文本的情感交流。

3、共同感受：大师成功的秘诀就是专心致志。而生活中的许多人，都缺乏对一件事情务实专注的精神，故难有成就。所以同学们无论是现在学习还是将来工作，都能够静下心来去钻研，争取有所收获，有所成功。

1、这是文章写得最精彩、最感人的一部分，最能体现大师的精神。

2、通过对人物动作、语言、神态等方面描写的分析，感受人物魅力。学习雕塑大师全神贯注于艺术创作的精神

3、运用朗读与交流的方式能充分实现课堂中的学生主体性，培养他们分析、感悟文本和语言表达的能力

4、交流讨论在活跃课堂气氛的同时，也能使同学们都积极地思考起来，激发新的思想火花。

主题深入

增加积累

小结：实际上，真正的艺术大师，他带给人的启示也绝不仅仅是单方面的。罗丹的为人有更多值得我们学习的地方，默读全文，找出相应句子，概括罗丹的这些优秀品质。（幻灯片出示问题）

默读全文，并能找出相应句子，感悟并概括罗丹的这些优秀品质。

1、让学生全面认识人物，避免认为罗丹只有专注这一个优点。2、培养学生全面深入分析看待事物的正确思维方式。

拓展练习

罗丹的浑然忘我的工作精神曾感动着许多人，请再举出几个专心致志地工作或学习的例子。

（居里夫人、安培、王羲之、贾岛、牛顿、陈景润等人事例）

按照要求，自主选择完成作业。

进一步鼓励学生学习、感受名人的优秀品质。

课后作业

学习反馈

1、实际上，真正的艺术大师，他带给人的启示也绝不仅仅是单方面的。罗丹的为人有更多值得我们学习的地方，默读全文，找出相应句子，概括罗丹的这些优秀品质。（幻灯片出示问题）

2、花草树木，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵； 殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。

以“________，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。

1、收集课外成功名人在各方面有所成就的故事。

2、仔细观察身边某个人某些事或某种物，写一篇文章。

旨在让学生结合阅读、理解，进而进行写作练习，有利于培养学生语文学习的综合能力。