教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课

激发兴趣

2007年10月24日6点05分，“嫦娥一号”探月卫星发射成功，中国人几千年的登月梦想实现了！而人类第一个登上月球的是个美国人，时间是在38年前。那么人类第一次登上月球是什么样的情景呢？这样的重大事件又是怎样让全世界人知道的呢？我们一起来学习课文。

关于“嫦娥一号”探月卫星可由学生来讲述他们所了解的内容，并说出所知消息的来源。此项内容可在课前布置预习作业。

由我国当前重要的也是轰动世界的航天事件入手可简洁、迅速的切入课文，并且在学生完成预习作业的同时也对新闻这一体裁有了初步的感知。

整体阅读

指名朗读课文，了解新闻内容。读文章的要求：1、在课文中划出生字、词，并借助工具书弄清音、意（义）。2、用简洁的语言概括文章内容。3、消息内容的特点是什么？

1、借助工具书查找的字词：舷梯、非常黏的、步履、拍摄、盔帽（2）概括文章内容：课文第一自然段（导语部分）。（3）本消息内容可谓是“新”、“奇”、“特”的典范

读课文是理解文章的基础，借助工具书和概括文本内容学生必须要养成的读书习惯。在概括文章内容之前可提示学生：概括时要把握叙述的要素——时间、地点、人物、事件。此问题也可自然的将教学引如下一环节，分部分阅读中的导语部分，并以此展开，引导学生学习新闻的结构。

分部分阅读

默读课文，提出问题，引导学生深入理解新闻结构和内容：

1、标题有什么特点？

2、导语部分交代了哪些内容？

3、学生在主体部分中画出阿姆斯特朗说的话，用概括的语言说说，他告诉了人们什么信息。

4、新闻的主体部分记录了许多阿姆斯特朗说的话，这样写有何好处？

5、阿姆斯特朗说：“这对一个人来说是走了一小步，但对人类说来是跃出了一大步。”这里“一小步”、“一大步”分别表达了怎样的意义？

1－2、可结合消息的标题、导语的特点回答。

3、4、5、学生可讨论回答。

3、阿姆斯特朗的话主要是在向人们介绍等上月球的感受。最重要的是这是第一个登上月球的人的感受。

4、记录阿姆斯特朗的话，体现了新闻真实性，时效性的特点。

5、人类的“一大步”是阿姆斯特朗“一小步”的意义所在，是月球探测中取得的最辉煌的成果，是人类宇宙探索的里程碑。

（仅供参考）

这一环节的设计在于引导学生养成圈划，讨论，思考等良好的阅读习惯。

对消息的结构有进一步的认识：标题、导语、主体是新闻必不可少的部分，是否写背景、结语可视新闻报道的需要而定。

深刻的领悟人类第一次登月的划时代的意义。

培养能力

语言表达

用“阿姆斯特朗，你好……”这样的形式对阿姆斯特朗说一句话。

说说学生最想对第一个登上月球的人说的话。（心情、感受、想法、评价等均可）

训练学生的语言表达能力。表达中国少年的志愿——对宇宙的探索，我们中国人也要有自己的第一。

课后作业

学习反馈

学生查找有关世界探月的资料，并用新闻导语形式做摘录。

1969年7月“阿波罗11号”实现了人类登月之梦，这一年先后有12名宇航员踏上月球，并向地面带回440公斤的月岩样品。

1990日本发射了“飞天”月球探测器，正在研制“月神”月球探测器。

1998美发射“月球勘探者”探测器。准备发射“破冰者”探测器。

2003年9月27日欧洲第一个月球探测器“smart-1号”在格林尼治时间顺利升空。

2004年2月我国公布了首次探月计划。

2005年印度计划独立发射小型无人月球卫星。

2008年印度计划向月球发射印度自行研制的第一艘飞船“月球飞船一号”。

作业意在引导学生更深入的体会“第一次登上月球”的意义。训练学生简洁明确的语言表达能力。