教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

话题导入

提出话题：于丹《<论语>心得》和易中天《品三国》的热销引起了阅读《论语》《三国演义》等名著的高潮。

导入学习：你如何看待这一现象？

学生调动已有积累，各抒已见。

引发学生对于名著阅读现状的关注，激发阅读文本的兴趣。

整体感知全文

关于名著的阅读状态也一直是社会关注的热点，2006年《解放日报》社会调查中心对文学名著的阅读情况做了调查，课文中是这次调查报告的节选。借助这份调查报告我们可以更清楚的看待当前的名著阅读状况。

1．此次调查了哪些方面？

2．这份调查报告呈现的是怎样的名著阅读现状？通过这次调查社会调查中心得出了怎样的结论？

1．品味小标题。明确本文的结构。

前言：概括介绍调查目的、形式。作必要的背景交代。

正文：采用了并列式分叙调查的四个方面。便于从多方面、多侧面表达主题。主要是通过数据具体剖析，展开调查主题。

2．圈画重点字句，明确文章的主要内容。

语句：文学名著的广为流传和经久不衰是名著的主要特征。

情节让青少年迷上文学，走进文学殿堂。

大部分受访者认为原著的精髓不能随意改变。

在社会高速发展、工作生活快节奏的今天，阅读名著面临着多样化的挑战。

名著的存在对我们的时代仍然有着无法替代的价值……仍旧有着重大的现实意义。

我们期待着代表我们这个时代的人文精神、聚焦我们这个时代的视角、符合现代人阅读和欣赏方式的文学名著出现。

结论：围绕着名著阅读现状，探讨了我们今天阅读名著量减少的原因，并且预测了名著阅读的发展方向。

明确本篇调查报告的主题、对象、内容、结构。了解调查报告具有的逻辑性特点。

研读，体会调查报告的文体特点

1、调查报告类实用说明文与我们以前学的说明文、议论文有何不同？

可与运用列数字说明方法的说明文作比较，帮助学生发现本文的特点。

（针对问题1设计讨论话题2、3）

2、 本文的开头部分为什么要详细说明样本抽查的形式与方法？是否罗嗦？

3、在数据材料的运用上，本文有什么特点？请你结合文章，进行简要分析。

（可以通过与其它文体的文章进行比较。）

4、体味叙议结合的写作特点。举例。略。

总结：兼有说明文、记叙文、议论文的一些特点，是实用说明文。

思考、表达。

1、是针对调查结果的分析。

运用了大量数据材料进行严密的逻辑论证，提出本质性和规律性的东西，得出科学的结论。（探讨阅读名著量减少的原因、预测名著阅读的发展方向）

2、本调查报告是通过抽样调查法来进行调查的。抽样时能关注到样本的典型性、区域性、受教育程度、年龄、性别等各种因素，因此，样本具有较强的代表性，所获得的数据具有很强的说服力。

3、筛选出相关数据（精确到小数点一位）进行列表，结合调查的目的，最终得出调查的结论。

4、叙为主，议略。有机结合。

通过比较引导学生认识并掌握调查报告具有的写实、针对性叙议结合的文体特点。

作业：拓展仿写

针对校园中的热点问题（如关于考试作弊现象的调查）设计调查问卷并完成一份调查报告。

根据调查报告的特点给予写作指导。

1、写实性。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。

2、针对性。调查报告反映的问题集中而有深度。

3、逻辑性。探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

针对校园中的热点问题设计调查问卷并完成一份调查报告。

通过让学生尝试仿写来巩固对这一文体的认识。