市教委有关小学低年级新教材教学内容与目标的调整意见

（试行稿）

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为切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对小学低年级的现行教材内容和教学目标作出如下调整：

一年级第一学期调整内容：

一、教学目标和要求

1、能正确认读360个左右的汉字，能读准字音，认清字形。有主动识字的兴趣，有初步的独立识字能力。

2、能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能独立拼读音节；能初步借助汉语拼音认识汉字，读准字音。

3、有初步的静心读文的习惯，能借助拼音读通短文，大体了解短文内容。朗读课文或重点段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按标点停顿。在老师指导下，初步养成边读边思考的阅读习惯，对课文蕴含的道理或情感有一点自己的感受，能借助汉语拼音阅读浅显的课外读物，有自主阅读的兴趣。

4、了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。能在教师的指导下，正确描摹基本笔画、偏旁部首和100个左右的汉字。初步养成良好的书写习惯，写字时做到态度认真，姿势和执笔方法正确。有写字的兴趣。

5、能静心听他人讲话，表达时做到语句比较通顺。能用普通话与他人交流。有发言的积极性，说话时态度比较大方，口齿基本清楚，音量适度。

二、教学基本策略

1、汉语拼音教学和识字教学相互渗透，有机整合。要充分发挥教师的示范作用,引导学生观察模仿，并适度加强音节拼读的训练；教师应依据学生实际，相机进行短期的集中学习拼音的训练，并在读儿歌、读短文中巩固汉语拼音。

2、激发学生识字的兴趣。坚持在阅读中识字和巩固,做到“合理分布，分步落实”、“针对特点，各有侧重”和“方式多样，科学记忆”；根据阶段特点，进行必要的间隔训练和梳理归纳。

3、激发学生阅读的兴趣。阅读教学以读为主，引导学生朗读课文字字过目，通过朗读了解儿歌、短文的内容；注意培养专心听、用心记、清楚说的习惯。搭建展示舞台，引导学生阅读课外读物。

4、激发学生写字的兴趣。指导学生在识字和描写汉字的过程中，掌握基本的笔画和偏旁部首，培养良好写字习惯。

5、创设情境，采用各种适当的游戏、竞赛等活动激发学拼音、识字的兴趣。

6、在阅读教学和其他活动中，有意识培养培养学生初步的口语交际的能力。

7、引导学生合作交流，互教互学；对学习有困难的学生加强个别指导。